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作者:左移湘     时间:2018-07-31

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眼下在武汉,绝大部分父母在养育自己的独生子女时,仍沿袭“照书养”的路子。琳琅满目的育儿书给初为人父母者提供了育儿知识,但也给父母们带来困惑。养孩子是否需要育儿书?育儿书对宝宝的成长究竟有多大帮助?近日,记者对此问题进行了探究。

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暑期以来,大连市市信息产业局在市财政局、大连市市教育局等部门的支持下,组织部分高校IT教师进行培训,没想到参加者踊跃。大连大学信息工程学院副院长丁元明参加了IC设计培训班,这让他这个暑假比平时还忙。“早上5时就从开发区往市里赶,一直学到晚上6时才下课。”尽管很辛苦,但丁元明收获很大。他告诉记者:“在高校,老师的特点是学历高、理论深——我们学院30多位老师,几乎都是博士,但大家对前沿知识了解比较少、市场意识需要增强。这次培训,很多授课老师来自企业,带来了市场前沿的信息,让我们很受益。”

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  ■构建大学精神应注重人文传承    卢勃在《高教论坛》2006年第3期《论大学精神的承传与表达》中指出:大学精神是大学的生命和活力,它是“大学人”整体心理状态的反映,也是大学整体校园文化的反映。大学精神的承传和培育,既可以是纵向的继承和积淀,也可以说是横向的辐射和影响。大学精神通过其信念和价值的表达得以外显,表现为自由精神、独立精神、人文精神、科学精神、创新精神和批判精神等多种形态。只有把握和培育好大学精神才能把握住大学的命运。

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旧金山湾区迄今大约有12间学校关闭,以华裔学生为主的数间中文学校依旧开放。在圣玛特奥拥有三间分校的益智中文学校,开设全日制幼儿班和下午班,学生80余人。负责人闫小楠对本社表示,目前还没有发现学生发烧的情况。学校从上周开始要求学生一进校门就洗手,老师分派中饭时戴口罩手套,取消了平时的零食,每间教室增放纸巾盒,要求学生打喷嚏咳嗽时使用纸巾。

 一是“借鸡生蛋”。在开学前,一些民办大学借用其他好学校的校园,组织学生去参观,令学生对他们“设施齐全、环境优美”等宣传信以为真,等开学后,学校又编造种种理由,如学校要进行扩建或装修等,说服学生暂时搬离,实际是将学生骗回到自己的校园。

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——积极鼓励科研实践,推进科学研究与人才培养紧密结合。在本科教学和实践活动中,融入科研环节,是提高人才培养质量的有效途径。北京大学、中国人民大学、北京师范大学、武汉大学等高校通过设立本科生科研或创新基金、建立创新学分制度、开展“本科生创新百项工程”活动等,鼓励学生从事本专业或跨学科的科研活动,先后有数百名文科学生获国家大学生“创新性试验计划”项目资助,发表科研论文上千篇,并获若干科研奖励。中央财经大学通过每年举办本科生和研究生学术节,评选“榜样中财”人物和“学术新星”等活动,营造崇尚创新、参与创新的学术氛围。华东师范大学将科研训练纳入教学环节,向全校学生提供科研训练机会,每年面向全校学生实施两个“300”(300个教育教学研究项目、300个创新性实验项目)科研创新计划,同时依托6个教育部人文社会科学重点研究基地,设立面向文科大学生创新基地,以各种形式向本科生开放,着力提高大学生创新能力。中山大学以课题为纽带组织开展社会调查、工作访谈、田野调查,努力提升大学生社会适应能力。华中师范大学积极推行“以学生为主体、以教师为主导”的研究型教学模式,实行“名师讲座制”、“本科生导师制”和教师“跟班制”,指导学生进行研究性学习。南京大学在人才培养过程中,大力践行“融业务培养与素质教育为一体、融知识传授与能力培养为一体、融教学与科研为一体”的人才培养理念,取得明显成效。

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