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作者:左汶骏     时间:2018-10-03

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学校要坚持牢固确立教学工作的中心地位不动摇,增强教学为主、教学为重、教学为先的意识,真正把“领导重视教学、教师热爱教学、学科支撑教学、师生互动教学、政策倾斜教学、经费优先教学、科研促进教学、管理服务教学、后勤保障教学、舆论引导教学”落到实处。

特别是,一旦参照英语教育的“烈火烹油”,更让舆论为之癫狂。很多论者提到英语的大行其道时似乎很不舒服,认为“从娃娃抓起”、“全民学英语”是对母语的偏废,甚至连“崇洋媚外”的说法也出来了。但是,不能将语文的落寞迁怒于英语的火热,更不能试图以抑制英语来作为缓解不舒服的先决条件。不学好英语并不意味着必然就能够学好语文,这应该是两码事。

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论坛将从理论和实践的角度对中小学德育工作进行研讨和交流,让校长们真正重视德育工作。首次论坛上,北京市海淀区巨山学校的校长王淑清、昌平区桃洼学校校长王海峰和北京十一学校校长李希贵,分别介绍了各自学校德育工作的经验。北京市教委要求各区县、学校,从今年5月到11月举办区县和学校分论坛,让每一位校长都走上讲坛谈德育。

开幕式上,来自首都各中小学的学生们分别从奥林匹克教育主题活动、校园健身、礼仪风采、残奥教育、示范校牵手、同心结交流活动等方面进行了才艺展示。

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新中国成立后,以毛泽东同志为核心的党中央领导集体提出了包括“社会主义革命的目的是为了解放生产力”在内的重要发展思想,努力探索符合中国国情的发展道路,但由于种种复杂原因,在发展问题上曾经历过曲折。党的十一届三中全会以来,邓小平同志反复强调“中国解决所有问题的关键是要靠自己的发展”,“发展是硬道理”,使党的发展观发生了重大飞跃。江泽民同志指出,“党要承担起推动中国社会进步的历史责任,必须始终紧紧抓住发展这个执政兴国的第一要务”,促进社会全面进步和人的全面发展,使党的发展观得到进一步丰富和发展。党的十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央深刻总结国内发展经验,借鉴新形势下的国外发展经验,研究当代最新发展理念,提出并贯彻了科学发展观。这一重大战略思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,既一脉相承又与时俱进。所谓一脉相承,就是在社会主义革命、建设、改革开放各个历史时期,中国共产党人逐步坚定了发展的核心问题是解放和发展社会生产力,坚持把发展作为执政兴国的第一要务;所谓与时俱进,就是把社会主义初级阶段基本国情与我国发展的阶段性特征,有机地统一于发展中国特色社会主义新的伟大实践,并根据新形势、新情况进行变革与创新。

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大学办学特色绝非是一朝一夕的事,也不是学校面临生存危机时可以呼之即来的“救命稻草”,也绝不是一时广告宣传和媒体炒作的产物。国内外一些著名高校在办学特色的形成中,最为宝贵的经验就是紧跟时代变化的步伐和社会发展的需要,锐意改革。那么,我们要靠什么形成办学特色呢?

2004年8月29日教育部副部长章新胜、赵沁平,教育部党组成员、部长助理郑树山在上海出席了全国高校体育工作座谈会。

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西藏“十二五”期间将加快发展学前双语教育,推进学前教育普及率。在学制上,农牧区将实行学前两年双语教育,城市实行学前三年双语教育。农牧区的学前教育经费将纳入公共财政保障体系,建立与义务教育相一致的经费保障机制,对接受学前教育的农牧民子女实行幼儿园“三包”,学费、住宿费、生活费全部由财政负担。城镇三年制的公办幼儿园实行成本合理负担机制,对困难家庭给予专门补助。

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