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作者:左云霞     时间:2018-08-13

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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出,制定教育质量国家标准,建立健全教育质量保障体系。提高质量以什么为抓手,通过什么样的质量标准衡量和提升各地和各校的教育质量?日前,由中央教育科学研究所、中国教育政策研究院、民进河北省委、河北省教育厅、中国教育报、美国安生文教交流基金会和石家庄市政府等单位联合主办以“教育发展战略与教育质量”为主题的石家庄市论坛,与会专家就此进行了研讨。

全国网考委相关负责人介绍,随着发展,网络教育统考在考试内容和考试形式上有了新的要求和发展,网考委组织课程专家组对统考课程《计算机应用基础》、《大学英语》、《高等数学》和《大学语文》的考试大纲进行了修订,并按今年修订版考试大纲编写了《全国高校网络教育公共基础课统一考试用书(2010年修订版)》。

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能两年学完,为何要拖到三年?这第三年机械、灌肠式的学习,对于个人知识的积累、能力的提升又能有多大作用?既然各校都把高三当成了复习年,那么高中设置两年又有何不可?把这一年省下来,早日工作,可以给家庭节省多少开支;继续深造,可以增添多少知识,何苦把这一年光阴白白浪费呢?

在这个金秋,当九年义务教育阶段的城乡学生同享“免费新政”的时候,人们对教育公平的愿望也得以实现。不过,这并不意味着中国教育已经大功告成——免除学杂费并不是终点,而是新的起点,它意味着新的责任、新的考验。

记者了解到,像小于一样的学生还有很多,金融危机带来的就业寒冬,让一些本想扎根上海的外地学生转变了心态,虽然还没有完全放弃在沪工作的打算,但也开始有了两手准备,以往寒假里留守学生中最多的大四或者研究生毕业生,今年其中的很多人都揣着简历踏上了回乡的火车或飞机,其中有刚参加过研究生考试但自觉成绩不甚满意的“考研族”,此外,还有一些未雨绸缪大二大三学生,也趁着寒假回乡的机会,回老家先打探起当地的就业行情。

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  □2005年,教育部发出《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》,提出要制订义务教育阶段办学条件的基本要求、建立区域内骨干教师巡回授课等制度。

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