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作者:左文亮     时间:2018-07-06

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“我现在每天的主要精力就是针对同学们的个性化需要,对他们进行一对一辅导。这样有的放矢地教学,学生听得认真,效果好,我们也讲得特别尽心,毕竟人家家长在这么关键的时刻,花这么多的钱找到我们,是对我们的信任,我们要对每一位学生负责。我们的另外一个重要任务,是对同学们的考前焦虑进行疏导,包括一些学生家长。”正在辅导数学的一位李姓老师对记者说。

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2003年至2006年,江在担任武汉大学出版社社长期间,收受7.5万元和轿车一辆,为另一公司在申请贷款事项上谋取利益,这辆轿车后被江以4万元的价格转卖。

“本来以为要过渡三年,没想到只过了一年,学校就建好了。”汶川一中校长周秀华说。阿坝州长吴泽刚和汶川县委书记青理东认为:汶川一中工程的占地之广、规模之大、投资之多、工期之紧、速度之快、质量之好等方面在援建项目中均称得上是“惊人的”,充分体现了援建灾区的“广东速度”。“不可思议!你们创造了国际灾后恢复重建史上的奇迹。”6月12日,广东省政协副主席汤炳权在汶川一中工地发出感叹。

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南开大学学生邸倩在接受记者采访时表示:“我每次参加招聘会都觉得头疼,刚毕业的学生都赶在同一时间找工作,稍微像样点的招聘会现场人特别多,我还是比较喜欢自由度大一些的网络招聘。”

肖川教授主张,“校长首先应该是一个精神领袖,其次才是行政领导。领袖不是自封的,而是由其卓越的个人影响力自发形成的,这种影响力来源于人格魅力——善良、真诚、宽容与正直,来源于个性魅力——独特、纯净、丰富与深刻。”领导(leadership,即包含了领导能力与领导艺术相结合的领导才能)显然与“管理”(manage,administer)有着显著的区别——在他看来,前者就是指“做正确的事”,暗含着确定一个团队努力的方向和价值的追求之意韵;而后者则是指“正确地做事”,强调了做事的规范和程序的合理性,但是缺乏前者充满终极人文关怀的意蕴。肖川教授进而认为:“领导,包括分享观点、达成共识,形成团队的共同愿景,也包括责任的分担。在具有专制性格的人群中,是不易产生真正的领导者的。因为专制性格的人倾向于唯我独尊、独断专行、党同伐异,他们听不进不同意见,所以也就无所谓‘观点的分享、意见的达成和责任的分担’,甚至不可能有真正的团队,大家在一起只是由于外力的作用,而没有一种心灵的默契和共同的信念。他们可以培植几个亲信,豢养几个耳目,但不会有真正的追随者。”故而,他指出,对于学校,首要的是教育思想的领导,其次才是行政管理——“之所以教育思想的引领是第一位的,那是因为教育是影响人的心灵成长的价值引导的工作,学校是精神感召的场所。人的行为是思想的产物、观念的产物,因而方向是第一位的,精神是第一位的。”

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据盈江县教育局局长李绍波介绍,3月21日,云南盈江地震灾区全县161所小学和20所中学、职业学校全面复课,约4.5万名灾区学生返回校园恢复上课。目前,全县已搭建133间板房教室,包括7470平方米的教室和570平方米的宿舍,此外还为学校提供大量的救灾帐篷,作为住校师生的宿舍。

自1997年至今,他一直辛勤耕耘在职业教育这片沃土上,长年担任对口高考班双班数学教学工作和班主任工作。工作量超负荷,周课时达27节。他一直把对口高考班每一位学生都能进入高校深造做为他的努力方向,因为职教学生在中考中没有考取普高,其思想和文化素质相对于普高生相差很远,要使他们能进入高校学习,这是一项艰难的任务。可是王老师却认真研究每一个学生。在教学过程中,既统一严格要求学生,又注重学生个体差异,让每一个学生都学有所得。为了调动学生学习的积极性和主动性,提高教学质量,他认真备课,分析教材,把近几年的高考模拟题结合考纲认真研究,采用三轮复习,精讲多练,专题剖析等多种方法教学。由于他在教学上费尽心机的热情投入,所授课程深受同学们的喜爱。也正因他在教学上的痴情投入,让他在学生心目中树立了崇高的教师形象。

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