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作者:左伊     时间:2018-08-25

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一直以来,不少家长和老师认为各科位置值区间划定疏密不一,导致位置值难以客观反映学生水平,甚至“优势科目被弱化,弱势科目却被强化”。但谈及今年的位置值区间,大多老师却表示了认可。

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  西城区教科所林春藤所长认为,教师流动是一种非常正常的现象。“有的教师在西城区教书,但后来在朝阳区买了房子,为了上下班方便,就会提出调动。这再正常不过。”每个跳槽的教师各自都有不同的理由,不一定是由于经济原因,当然,不排除经济因素的影响。当被问及教师流动是否会给学校造成不良影响时,林所长表示:“普通教师调走对学校的教育教学影响不大,但骨干教师走了肯定会有影响。这就需要教师与学校协调好,提前做好准备。现在来我们西城区应聘的研究生、博士生非常多,优秀的人才能补充进教师队伍,校长的心态也就比较平和了。”

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在闭幕式上,九江市外事侨务办公室播放了精心制作的活动光盘。面对视频中熟悉的身影,回想这十几天来的点点滴滴,老师们十分感动,纷纷表示对主办方的感谢。

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徐泽宇是哈尔滨市阿城区胜利小学五年八班的学生。这所学校从2002年开始,陆续投入几万元购买了一百多台教学机器人。每隔一周,五年级和六年级学生都会上一次机器人课。

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正在教室上课的九年级语文老师多杰卓玛说,地震发生后,她和丈夫及7个月的孩子都被埋在倒塌的房屋下,最后被人及时救出。“学生们之所以能在灾后第5天走进教室,与党和国家及各级政府、社会各界人士的关怀和支援是分不开的。”多杰卓玛说,虽然目前学校的条件有些简陋,相信在党和政府的领导下,学生们迟早会拥有宽敞、明亮的教室。在朗诵完《我爱这土地》之后,不到半个小时的时间,学生索南文毛就写了一篇题为《我爱祖国》的诗歌。(作者:龙腾飞)

汶川大地震致成都市1086所学校受灾,共倒塌校舍面积5.05万平方米,受损校舍面积达434.7万平方米。王励中说,根据“城乡统筹、合理布局,功能完善、规模适度,防灾抗灾、安全第一”三大原则,成都规划全市中小学灾后重建项目共277所学校,建设面积247.56万平方米。  截至目前,全市中小学灾后重建学校有263所已经完成施工图设计,其中206所基础完工、包括67所已主体完工。  据介绍,成都在学校灾后重建的选址、规划、设计中,充分考虑地质结构和地震灾害对学校建筑的影响,吸收国内外地震灾害的经验教训,尽可能避开地震带,校舍的设计标准执行国家和建设部关于汶川地震灾后重建的相关规定和标准,功能用房的建设标准主要参照《城市普通中小学校校舍建筑标准》,同时适当提高设防等级,采用框架现浇方式构建主体结构,增强学校建筑抗震能力。  新的都江堰市聚源中学预计于7月1日竣工,规划48个教学班,能容纳学生2160人。建成后,拥有校舍面积26300平方米、1个300米环形跑道运动场、微机室、理化生实验室、图书室、音乐室、阅览室等,功能及设施在西部地区同类学校中处于一流水平。  成都还将统筹城乡教育发展、推进名校教育资源进灾区,使优质教育从城市覆盖到农村,从学前教育阶段覆盖到高中教育阶段。目前,成都石室中学、成都七中和树德中学3所名校,将分别领办彭州市白马中学、都江堰市聚源中学、崇州市怀远中学,实现灾区的孩子共享城市名校教育资源。力争到2012年,基本实现优质教育城乡均衡配置,满足城乡居民子女接受优质教育的需求。

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(2)如果14天内,同一班级出现2例及以上甲型H1N1流感病例时,该班级可停课;如果14天内,同一学校有2个及以上班级需要停课时,该班级所在年级可停课;如果14天内,同一学校有2个及以上年级需要停课时,该学校可以全体停课。

要让儿歌被少年儿童喜欢,让儿歌“荡起双桨”,儿歌创作者就要和少年儿童面对面进行在线交流,和少年儿童交朋友,看他们何所思何所想何所求?将他们乐于接受的,比较感兴趣的素材进行整理和加工,创作成儿歌。儿歌也要说儿童的事,唱儿童的话,歌儿童的心灵,符合时代特征和儿童需求,才能让儿童的心灵深处受到冲击,儿歌一经传唱就能激荡起儿童的灵魂,少年儿童便随口而歌,随手拈来,儿歌在儿童心中生根发芽,开花结果,受到少年儿童的喜欢,这样儿歌才会“荡起双桨”。(白峰)

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