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作者:左汶骏     时间:2018-06-22

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据武大相关人员介绍,目前检测工作已经开展,有学生论文被打回,来到办公室找说法,似乎想质问自己怎么抄袭了。工作人员为其指出论文的不足,并强调这不是“抄袭”,只是有些“不足”。工作人员称,此次检测目前处于试验阶段,如果效果好,会在更广的范围内进行。 (张婉实习生李雪莹肖文彬、肖思圆对本文亦有贡献)

新华网哈尔滨7月31日电(记者 熊琳)一对来自黑龙江省肇州县的4个月大的贫困双胞胎患儿,日前在哈尔滨医科大学附属第一医院接受了唇腭裂手术,此举也标志着民政部与李嘉诚基金会共同合作开展的“全国贫困家庭唇腭裂手术康复计划”公益项目在黑龙江省正式启动。

全国政协委员、武汉音乐学院院长彭志敏提出,为了吸引更多青年接受高职教育,国家应考虑给高职教育毕业生授予专门的学位,让他们能体面就业。

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7月10日,一项新的大学排名――国际大学创新力评价在浙江大学发布,哈佛大学名列榜首。中国排名最前的是清华大学,位列102。北京大学位列126,浙江大学位列129。

在事发的前一天晚上,十班的同学又开始吵闹,王某和寝室的同学就找到十班的同学理论,结果就争吵起来,但是没动手。

此次测试的科学、阅读、数学3项指标,从全球范围看,上海全是第1,浙江两个第2,一个第6,而美国科学排名第23,阅读排名第17,数学排名12。这似乎从某种程度颠覆了一段时间来人们对中美教育的看法。因为上海、浙江的家长时下大多认为孩子课业负担重,忙于应试,活力不够,应该到海外留学,接受更优越的基础教育。

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海淀区自考办主任褚艳梅介绍,海淀区考生全市最多,其中自考助学校考生占多数,明年1月自考新生居多,考前营造出诚信文明考风至关重要。区自考办利用工作之余抽空制作,数易其稿,近半年时间才制作完成光盘。海淀区通过光盘宣传诚信考试,更直观,更有效果。

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现行的加分政策,在腐败因素和权钱交易的推动下,成了一些地方的“唐僧肉”,而一些学生本人确实又不具备出类拔萃、令人叹服的“特长”,只能“动歪脑筋”,从新的加分项目上下手。于是加分项目和加分范围不断扩大,加分权限不断下放,加分难度不断降低。比如北京市2005年车模比赛挂钩高考加分、湖南省娄底市武术加分、以及“连足球队坐板凳的候补队员高考都加20分”等。这种“开口较大”的加分,已经不再是传统意义上的加分,而成了鲸吞教育公平的“腐败加分”,对之,媒体和社会纷纷声讨,甚至愤怒到了“取消加分制”的程度。

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  面对日益增多的信息技术设备的维护工作,选择外包服务的方式无疑是一个很好的办法。它不仅能有效解决学校技术力量薄弱的问题,而且能够保障支持服务的高效和快捷,也能使教师更多投身于信息技术与学科教学的整合实践。  在教育信息化建设推进过程中,我们经常提到一个“建队伍”的问题。我们曾为培养一支掌握现代信息技术的队伍努力了一次又一次,为师资培训、专业人员培训投入了大量的人力物力,收效又有几何呢?除去师资人员变化因素外,光是技术更新与教育理念的转变,就使得我们往往在今年不得不又对去年刚刚受训过的教师再次培训。当然,作为对教育技术要求尚低的学科教师来讲,还并不是大问题,而对于技术维护人员来说,面对日益增多的设备需要维修、教学项目需要服务越来越难以应付。尤其是对技术力量薄弱的中小学校而言,三两个兼职或转行的电化教育人员,面对网站建设、机器维修、课件制作、教学录像等越来越多的工作已然出现无力招架的局面。因此,学校IT服务选择“外包”的方法开始露出水面。  揭开服务“外包”的面纱  “外包”(Outsourcing),源于企业行为,即企业做自己最能干的事情,把其他的工作外包给能做好这些事情的专业组织。扬己所长,避己之短,这是外包的显著特点。信息技术(IT)外包,就是把企业和个人的信息化建设工作交给专业化服务公司来做,购买的是第三方的服务而不是由企业内部员工来完成这些工作。在企业外包业务中,它可以包括信息化规划、设备和软件选型、网络系统和应用软件系统建设、整个系统的日常维护管理和升级等,是企业迅速数字化,提高数字化质量、提高企业工作效率,节约信息化成本的一种途径。  对中小学校而言,由于其教育信息化专业人员短缺,设备、服务复杂,适当形式的专项服务外包,有益于提高技术服务的质量,节约大量的研发、维修、培训经费。教育技术外包服务主要是指,学校购买第三方的服务来负责单位某方面的现代教育技术服务,包括设备的规范使用、软硬件的维修、资源开发与维护、网络规范运行、教师操作培训和应用指导等。其中,硬件维修服务,可包括校园网、网络教室、多媒体教室、电子备课室、办公电脑及外设等;软件维护服务,可包括系统的安装与调试、应用软件的安装与调试、防杀病毒软件的安装、升级服务及网络安全管理;教育信息资源开发与维护,包括教育教学课件制作,优质多媒体教学资源开发更新、网站建设维护等外包服务。  服务“外包”呈现多种模式  由于学校不同于企业,因而服务项目外包的形式也非常复杂。但根据以往的服务方式和发展需求,仍然可以区分出几种模式。  模式一:对工程、产品服务外包,让服务优化、持续。  对中小学校而言,以往应用最多的外包服务就是学校工程项目承建商家在保修期内的保修。这类保修经常因为保修期到期,或者由于工程付款等问题造成外包服务在一两年之后便难以为继。如果在工程采购当初,就对日后的应用、维护、升级等服务进行外包,对保修范围和外包范围进行恰当地区分,以合同的形式使得校方和商家有良好的契约,不仅会因为外包的利益和工程再生利益给商家的优化服务带来保证,并且能够因此形成可持续性的服务,对设备的良好运转和升级改造带来巨大的实际效益,也会大大减少以往商家在工程前后截然不同的服务态度的出现,实现双赢。  模式二:对应用、培训、管理服务进行外包,让服务高质、高效。  随着教育城域网的建设,地方教育部门已经形成了比较成熟的管理队伍和研发力量。从已经逐渐实行的网费代管、软件代购、电教资源征订等制度来看,完全有可能、有能力对学校的教育技术服务项目进行“分包”管理。作为中小学校而言,把自己的服务项目外包给上级业务部门,这对于教育城域网的整体运作、学校间网络资源共享管理、学校的业务水平提升及经费的节约等都有较大的保障。所以,如果上级部门能在政策支持下实现各县(市)教育信息化一盘棋,则外包这粒棋子定会盘活整个教育信息化建设,让学校获得更高质、高效的服务。  模式三:对设备、机器维护外包,节约成本、提高质量。  随着技术专业化、服务社会化的进程,高中学校的后勤服务已经开始迈进了市场运作的门槛。而作为学校投资巨大的教育信息化环境,能否实现外包?毫无疑问,学校需要的是资源与环境,并不是要占有设备。所以,一方面投资较大的项目,如机房、网络能否通过向社会外包,以合资或独资的形式由商家建设、管理,由学校购买服务?另一方面,投资较小的但非常零碎、繁杂的机器修护、课件制作、网站建设与维护等由公司外包,学校通过固定费用或单项费用支付等方式消费?这些形式的外包能够更有效地延长机器寿命、提高服务质量,并能节约学校的投资费用。  无论哪种模式的外包服务,服务方式都与学校的地域、财力、需求及商家的技术、人员等各种能力相关,通常可以采用定期上门检测、灾难紧急维护、特殊项目服务等办法。我们应根据各地实际情况,创造更多富有个性化的教育技术“外包”形式,让中小学校的教育信息化未来之路更宽阔、更畅通!(山东省青州市东关回中曾范红王爱胜)  《中国教育报》2006年6月5日第5版

技术升级保畅通。北京教育考试院组织网络部门召开专门会议,确保志愿填报期间所有考生的志愿填报网路畅通,保证志愿信息安全。中国联通北京分公司在技术上进行升级,保证高考志愿填报系统安全、畅通。志愿填报系统选用了安全性更高、处理能力更强的数据库,还增加了防止黑客进入的功能,有效保证了网络安全,确保考生的志愿信息安全、保密。市高招办协同中国联通北京分公司根据往年志愿填报过程中容易出现网络拥堵的时间段,提前采取分流措施,有效避免了大范围的网络拥堵。

“大学生创业最根本的就是要提升自己的综合素质,既要考虑到社会环境、市场环境,又要考虑到自身的情况,采取各种措施,尽可能使风险最小化。”谈到在第一期创业教育培训班得到的最大收获,西安外事学院2006级学生王洁说。“创业教育培训班所开设的课程,融合了综合素质提高和创新创业理论,非常有针对性和可操作性。”

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为推进职业教育工学结合、校企合作的培养模式,陕西省教育厅日前出台了《关于在部分中等职业学校开展工学结合、半工半读试点工作的实施意见》。意见规定:试点学校安排顶岗实习的学生,必须年满16周岁,初中毕业生在中等职业学校学习满一学年,高中毕业生在中等职业学校学习满6个月。合作企业(用人单位)由学校选定,原则上应以省内企业为主。

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